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ERP信息化工程师专业的课程体系构建 　　摘 要 就ERP信息化工程师专业人才培养过程中的课程体系构建进行介绍，同时对人才培养目标、人才培养方案的实施、课程体系的实施保障等方面的经验进行介绍。 　　关键词 ERP信息化工程师；课程体系；培养目标 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）12-0118-02 　　随着企业信息化、管理现代化步伐的迈进，中国的中小型企业也逐步进入了ERP（Enterprise Resource Planning，企业资源计划）普及应用时代，需要大量的ERP应用专业人才。近年来职业院校已经开设ERP信息化工程师及其相关专业，以培养企业在ERP规划、实施、部署、运维等方面的高级应用专业人才。笔者所在学校从2009年开设ERP信息化工程师专业以来，经过不断的探索与实践，已在专业建设、课程建设等方面积累了许多宝贵的经验，仅供参考。 　　1 ERP信息化工程师专业的人才培养目标 　　专业培养目标 本专业为IT行业、ERP行业以及各企业单位培养ERP信息化工程师新型高级实用人才，基于目标行业、目标企业、目标岗位的岗位胜任力模型和职业生涯规划，培养出熟悉计算机应用的基本知识与基本技能、熟悉行业典型企业运营、胜任目标岗位能力要求、熟练使用主流ERP信息化软件、掌握基础ERP理论知识、具有综合职业素质和可持续发展潜质的学生，并逐步把计算机应用技术专业建设成ERP行业、煤化工行业、装备制造业未来IT精英的人才摇篮和示范专业（表1）。 　　专业基本要求 本专业要求学生了解计算机的基础知识和基本技能，掌握ERP软件基本原理，能熟练运用ERP软件，具有较强的应用和维护ERP软件的能力，具有安装和维护计算机及网络系统的能力，能够进行IT产品的营销和系统维护工作，能胜任ERP软件参与规划、实施、维护工作，或从事企事业单位和管理部门的计算机应用岗位工作。 　　职业能力培养目标 ERP软件维护能力：具有ERP软件的前、后台维护及操作系统、外部设备和网络的维护与维修能力；协助解决客户财务处理方面的具体问题，解答用户软件操作问题和功能需求问题的能力；能够分析客户个性化的需求，提出解决方案，进行项目实施；能够对客户进行产品应用培训和使用辅导；具有良好的心态和团队协作能力，进行项目实施的能力，并能够针对项目进行规划、实施和验收编制相关报告等文档的能力。 　　2 走复合型高技能人才培养之路 　　进行人才培养模式改革的思路和定位 探索与实践 “校企合作，工学结合”的高等职业教育理念，联合多方有利于办学的资源，在专业建设方案、师资队伍建设、课程体系、教学内容、实习实训模式、教学运行和管理机制、教学组织形式等多方面进行积极的探索与创新，形成创新人才培养基地，搭建崭新的职业教育平台。基于此，对信息化建设的需求及其信息化建设人才的需求同时提升了高度。对信息化建设人才的能力要求包括基础知识及能力、行业知识、网络技术及应用、数据库技术及应用、项目管理能力、项目规划及解决方案设计能力等。 　　复合型高技能人才培养之路 在深入广泛地进行社会岗位调研的基础上，结合学院的办学特色，教师团队与企业专家、ERP行业专家、ERP实施顾问一起多次召开ERP信息工程师专业规划座谈会，商议ERP信息化工程师专业建设的方案，对专业建设进行周详的规划。 　　经过反复的研讨和论证，将专业命名为“ERP信息化工程师”专业，将此专业建设成为以计算机技术为工具、以ERP行业为业务领域、以企业管理为实训平台的复合型专业，培养学生既有专业的计算机技术，又掌握经济业务领域知识，成为现代企事业单位信息化建设的高级应用型人才。 　　3 工学交替的课程体系构建 　　校企合作，创新人才培养模式为“321”模式 通过校企深度融合，在大量企业与外聘兼职教师的支持与合作下，创新人才培养模式，将人才培养模式改革为“321”模式。 　　第一、二、三学期：职业基础课程。 　　第四、五学期：工学交替的职业技能课程，一学期在校内学习，一学期到企业实训。 　　第六学期：顶岗实习和预就业。 　　重构工学交替课程体系，构建以工作过程为导向的项目化课程 对课程体系进行重构，由五大块构成。 　　1）职业素养课程。在公共基础课的基础上，增加注重培养学生职业素养的课程，包括阳光心态、团队合作、有效沟通、高EQ与职业发展、职业生涯发展。 　　2）计算机专业课程，包括网络技术基础、计算机维护与维修、SQL Server开发与管理、动态网站开发与应用、VB编程与应用。 　　3）业务领域课程，包括基础会计、会计电算化、企业应用软件原理、装备制造行业认知、IT规划及项目文档写作。 　　4）企业实训课程，包括UAP设计及运行平台原理、生产制造执行系统运