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新理念下数学教学方法的思考 　　 摘 要： 通多年的教学工作，作者摸索出一套数学教学方法，现与大家共同探讨。 　　关键词： 数学教学 教学方法 思考 　　一、数学概念课 　　概念具有确定研究对象和任务的作用。数学概念是导出全部数学定理法则的逻辑基础，数学概念是相互联系由简到繁形成的学科体系，它是解决一切数学问题的前提。数学概念包括定义、定理、法则，我认为数学概念教学应向学生说明以下几点。 　　第一，这个概念讨论的对象是什么？有何背景？其来龙去脉如何？学习这个概念有什么意义？它们与以前学过的概念有什么联系？ 　　第二，概念中有哪些补充规定和限制条件，这些规定和限制条件的确切含义又是什么？ 　　第三，概念的名称进行表述时，术语有什么特点？与日常生活用语比较，与其让他概念、术语比较，有没有容易混淆的地方？应如何强调这些区别？ 　　第四，概念术语之间，语句顺序及关键字的确切意义是什么？ 　　第五，这个概念有没有等价说法？为什么等价？应用时如何处理这个等价转化？ 　　第六，概念中的条件和规定可以归纳出哪些基本性质？这些性质又分别由概念中的哪些因素（或条件）所决定？它们在应用中起什么作用？能否派生出一些数学思想方法？ 　　在教学时要面向全体学生，从不同角度设计不同的方式，使学生对概念作辩证的分析，进而说出概念的本质。例如选择一些简单的巩固练习加以辨认、识别，即概念习