“黑丝袜”遇上“小清新”.docVIP

“黑丝袜”遇上“小清新” 　　我国著名文学家郭沫若认为：“衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。从人们对服饰的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。”英国著名文学家莎士比亚也曾经说过：“服饰往往可以表现人格。”从两位中外文豪的看法中不难看出，着装的对一个人的重要性。 　　教师是“人类灵魂的工程师”，教师的着装不仅仅代表的是自己的形象，同时也代表了学校的形象，传递着学校的文化，传承着教育的价值取向。因此，教师丝毫不可忽视自己的着装，低估自身的影响力。那么，该如何对教师着装进行有效管理呢？ 　　塔特法则：展开调查，尊重师生意见 　　哈佛商学院教授罗莎贝斯?莫斯?坎特曾提出了著名的管理法则――“坎特法则”，其主要内容为：尊重员工是人性化管理的必然要求，是回报率最高的感情投资。尊重员工是管理者应该具备的职业素养，而且尊重员工本身就是获得员工尊重的一种重要途径。尊重员工是人性化管理的必然要求，因为只有员工的私人身份受到了尊重，他们才会真正感到被重视，被激励，做事情才会真正发自内心，才愿意和管理者打成一片，站到管理者的立场，主动与管理者沟通想法探讨工作，完成管理者交办的任务，甘心情愿为工作团队的荣誉付出。 　　镜头：当下的许多学校，学校管理者要么对教师着装没有规定，不闻不问；要么对教师着装的规定并不征求师生意见，不从实际出发，“闭门造车”，或者盲目照搬经验。比如一些学校规定女教师不能穿黑丝袜，不能喷香水。但是在当下的审美观中，黑丝袜是一个十分流行的时尚元素，香水也可以表现出一个人的性格并且为自己的形象加分。也有一些学校规定老师必须统一着装，“满城尽是黑西装”，让整个校园氛围显得死气沉沉。 　　人性化的管理就要有人性化的观念，就要有人性化的表现，最为简单和最为更本的就是尊重员工的私人身份，把员工当作一个社会人来看待和管理，让管理从尊重开始。作为学校管理者，这一法则同样适用。因为教师是着装的主体，学生是最大的受众，他们有权利得到管理者的尊重。也只有一切从实际出发，对师生进行广泛调查，了解他们对教师着装规定的看法，听取他们对教师着装的意见，才能达到管理教师着装的最终目的：树立教师形象，促进学生学习。 　　1.展开调查，了解师生想法。学校管理者可以采取问卷调查或者召开座谈会等多种形式，了解师生关于教师着装规定这一问题的想法。只有先倾听他们对教师着装规定的心里想法，才能让教师着装管理找到突破口。 　　2.尊重师生，采取有效建议。学校管理者可以举行“教师着装建议”征文比赛或者“我最喜欢的教师着装”网络投票活动，广泛征求师生对教师着装规定的意见和建议。“海纳百川，有容乃大。”集思广益，也是一种管理者的智慧。 　　学校管理者应该尊重师生的意见，给予师生一个私人的空间。依据二八定律，员工自己喜欢的的工作只占全部的20%，如果能给员工时间让他们做好这部分他们喜欢的工作，相信他们的工作会更有效率，更有成绩。学校管理者无须处处对教师的着装进行条条框框的规定，应该对师生的自我管理水平抱有信心，对他们进行指导和帮助，从而达到规范教师着装的目的。 　　吉德林法则：理清思绪，找出问题关键 　　美国通用汽车公司管理顾问查尔斯?吉德林曾提出了著名的管理法则――吉德林法则，其主要内容为：只有先认清问题，才能很好地解决问题。谁都会遇到难题，人如此，企业也是如此。在瞬间万变的环境下，怎样才能最有效地解决难题，并没有一个固定的规律。但是，成功并不是没有程序可循的。遇到难题，不管你要怎样解决它，成功的前提是看清难题的关键在哪里。找到了问题的关键，也就找到了解决问题的方法，剩下的就是如何来具体实行了。 　　镜头：漫步于现在的学校，除了看到朝气蓬勃的学生们，我们还常常可以看到一些穿着朴素甚至可以说是老气的60后、70后老师，也可以看到打扮时尚甚至可以说是新潮的80后老师。他们彼此形成了一种鲜明的对比，也相互有一些意见：年纪大一些的老师会认为年轻老师没有分寸，年轻的老师也会认为年纪大的老师没有活力。学生对不同年龄段老师的穿着也是褒贬不一。这些问题往往会让学校管理者在教师着装规定方面莫衷一是，摸不着头脑。 　　要想解决问题，必须清楚问题出在哪里。看到了问题的症结所在，才能对症下药，找到解决问题的办法。所以，遇到问题后首要的就是要分析问题，只有这样，在解决起问题来才会得心应手，事半功倍。关于教师着装管理问题，社会各界的争议之处无非在于统一还是个性，即是否要规定统一着装。学校管理者可以运用吉德林法则，先理清思绪，找出问题关键之所在，然后分析问题，最后解决问题。 　　1.积极面对，不能回避问题。教师着装问题在近年来频频引发热议，各类关于教师着装问题的新闻也是屡屡见诸报端和各大网站。学校管理者已经不可能回避这个问题了。面对不同年龄段老师各自的审美诉求和着装风格，以及