《“繁华都会”――香港特别行政区》教学设计.docVIP

《“繁华都会”――香港特别行政区》教学设计 　　一、教学目标分析 　　1.知识目标 　　（1）了解香港的地理位置、范围、组成、地形和气候特征等基本情况。 　　（2）了解香港国际贸易中心的地位。 　　（3）了解香港发达的交通运输网络。 　　（4）了解香港发达的旅游业、信息和教育。 　　（5）通过对香港经济特点的分析以及香港和内地实现共同繁荣的探究，培养学生地理空间思维能力，学会用发展的观点看问题。 　　2.能力目标 　　（1）初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力。 　　（2）初步培养学生的归纳总结能力。 　　（3）使学生初步掌握“海陆位置优越，城市为主体，人多地狭以及外向型经济发达这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。 　　二、情感、态度与价值观 　　通过香港的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。 　　通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。 　　三、教学重点、难点 　　香港国际经济贸易中心的地位。 　　四、课时设置：1课时 　　五、教学过程分析 　　本节内容共一课时，重点是香港国际经济贸易中心的地位，整体教学程序包括：第一，创设情境，导入新课；第二，探索新知，讲授新知；第三，课堂练习；第四，归纳小结，理清脉络。 　　1.创设情境，导入新课 　　多媒体播放歌曲《东方之珠》。伴随着舒缓的音乐讲述：在祖国的南海之滨有一颗璀璨的明珠，它曾经历了近百年的沧桑岁月，终于在1997年7月1日回到祖国母亲的怀抱，如今它更加光彩夺目，被誉为“东方之珠”，同学们知道这是哪里吗？学生齐答：香港。（音乐停） 　　关于香港这个地名大家耳熟能详，但对香港的详细了解，可能为数不多，今天我们就来学习：“繁华都会”――香港特别行政区（多媒体展示课题）（板书） 　　2.探索新知，讲授新知 　　了解香港的基本地理情况。（板书） 　　整体感知香港的位置。（多媒体展示课件3） 　　学生活动：请大家阅读课文（第58页）内容并借助地理图册，讨论下列问题，教师巡回指导。 　　（1）香港的海陆位置、范围、面积及人口等情况。 　　（2）海陆位置：地处南海之滨，珠江口东侧，北与广东省深圳市相连。 　　（3）范围、面积、人口：包括香港岛、九龙半岛和新界及周围多个岛屿。2001年香港特别行政区土地面积1099平方千米，人口672.5万。 　　①教师引述：由香港的人口密度6119人/平方千米与遵义两城区的人口密度571人/平方千米进行比较得出香港“人多地少”的区情。 　　②多媒体展示香港地形图。 　　指导学生读图，并归纳香港的地形特点：多低山丘陵、平原狭窄（只占1/6） 　　地势：中高周低 　　请同学们思考2001年香港的土地面积1099平方千米，现在的面积是1104平方千米，为什么会发生这样的变化？（填海造陆） 　　③香港的气候。 　　学生活动：多媒体展示香港气温、降水逐月分配图，学生完成下列问题： 　　a.香港的最高气温出现在几月？温度是多少？（7月、28℃） 　　b.香港最低气温出现在几月？大致温度是多少？（1月、15℃） 　　c.香港的降雨主要集中在哪几个月？年降水量是多少？（5～9月，2214毫米） 　　小结：夏季高温多雨，冬季温和少雨。 　　香港的气候类型：亚热带季风气候。 　　香港的气候特征：温暖湿润，四季宜人。 　　思考：香港的降水量并不算少，但缺水严重，你能说明其中的原因吗？ 　　教师提示：香港三面环海，年降水量虽大但时间分配不均，又无大的湖泊、河流调节，加上人口众多，经济发达，生产生活用水量很大，所以缺水严重。那香港的缺水又是怎么解决的呢？（跨区域调水） 　　④香港特别行政区的由来。 　　过渡：通过学生活动――由一名学生朗读“一国两制，港人治港”的材料，教师讲述：所谓“一国两制、港人治港”是指在祖国大陆实行社会主义制度，香港实行资本主义制度，香港享有高度的自治权，香港的回归一方面表明我国综合国力大幅度提升，另一方面也说明了党和政府的‘一国两制’的基本方针是完全正确的，具有极强的生命力。多媒体展示2000年祖国大陆与香港特别行政区人均生产总值比较表，通过表格得出：2010年香港的人均生产总值是祖国大陆人均生产总值的近7倍。思考：香港经济水平高的原因是什么？接下来请同学们看课本内容： 　　国际经济贸易中心（板书） 　　a.有利的地理位置：背靠大陆，面向国际市场（学生看书归纳）。 　　b.是全球贸易中心之一（图片展示）。 　　c.是世界的金融中心之一（图片展示）。 　　d.制造业地位下降，第三产业发达（图片展示）。 　　小结：香港经济结构的特征：以对外贸易为主导，有着以加工业、金融业、房地产业和旅游业