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新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析 　　摘要：课堂教学作为教学活动最基本的组织形式，在新课改不断实施和推动下，努力研究和促进课堂教学有效性有着重要的现实意义和长远的价值取向。作为小学数学教师，加强小学数学课堂教学有效性，提高小学数学质量一直是不断探究的课题，本文笔者结合自身的教学经验与学习新课改的心得，简略谈谈关于提高小学数学课堂教学有效性的分析成果。 　　关键词：新课标；小学数学；课堂教学；有效性 　　中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）14-0262-02 　　课堂教学作为教学活动最基本的组织形式，是实现小学数学教学目标的主要途径。课堂教学质量的高低直接影响着学校教育教学工作和人才培养的质量。并且，课堂教学是衡量教师教学水平高低的客观因素。小学数学作为数学学习的基础部分，对学生以后的数学能力有着重要的影响作用，为此，很多小学一线数学教师在反复思索，如何调整和优化小学数学课堂教学结构，提高小学数学课堂教学有效性？新课改的推动和实施为我们改善小学数学教学质量提供了新的方向，笔者作为小学数学教师，对课堂教学的相关措施进行了实践和探索，希望对提高小学数学课堂教学有所帮助。 　　一、认真分析教材内容，突出重点和难点 　　教材作为教学内容的主要依据，是教师与学生进行教学活动的桥梁，也是衡量教学有效性的重要依据。基于这种