新课改下培养初中学困生物理素养的探索.docVIP

新课改下培养初中学困生物理素养的探索 　　【摘要】义务教育物理新课程标准强调：以人为本，让每一位学生都得到发展。然而，在初中物理教学中，经常听到学生的感叹：物理比数学、生物难学，历年中考多数学生的成绩均不理想。本文结合初中物理学困生的特征，对培养初中学困生物理素养的探讨。 　　【关键词】初中物理，物理素养，学困生，措施对策 　　物理教育的根本目的就是要面向全体学生。因而要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，认真探索学困生的转化途径就成了一个很重要的研究课题。 　　学困生，又叫后进生，是指学校中那些智力正常、身体健康，而由于其他主、客观原因使之与该生所在学校达到的水平，以及自己可能达到的水平之间存在较大差距的学生。针对物理这一学科学习情况，物理学科学困生是指在经过了一定时间的学习后，经过测试或考核，学科成绩达不到要求或难以跟上同班学习进度的学困生。 　　1.物理学困生的特征和成因 　　1.1 学习没有计划性。 　　在学习某段内容前缺乏打算，在学习过程中意识不到应该从哪几方面去学习，学习后不知如何检验是否达到了预期要求，又如何巩固已学的知识。 　　1.2 畏难情绪。 　　由于学习内容的改变，必然造成学习方法、策略的改变。但是，并不是所有的学生都能够很顺利地得以转变。学习方法、策略一般容易转变的人是很容易适应不同学习环境和方法的人。在我们的学生当中，并不是所有学生都能