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新课程下作文评语探微 　　摘 要：笔者在大量搜集资料的同时，通过翻阅学生习作和对不同水平学生的访谈情况的分析整理。 　　关键词：新课程；作文 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）02-063-01 　　一、作文评语教学中存在的问题 　　1、作文评语中问题揭示 　　笔者在大量搜集资料的同时，通过翻阅学生习作和对不同水平学生的访谈情况的分析整理，认为当前作文评语教学中主要存在的问题如下： 　　（1）、作文评语写作主体单一。作文评语的写作一直以来是以教师为中心，教师处于绝对的权威和主宰地位，学生处于被评价的被动地位，学生对于自己的作文没有评价的话语权，教师是拿着判笔的独裁的“判官”，掌握着学生作文的生杀大权。它只能借助外部力量来敦促和控制学生，而不能调动学生自我教育和自我激励的积极性，不利于提高学生的反思意识和能力。同时这种“闭塞”的评价行为存在很强的主观性和随意性，教师不同的兴趣爱好，教师情绪的好坏，教师意志、气质、认识倾向的差异，学生给教师留下的印象好坏等都会影响作文评语的客观性，对学生的成长与作文教学的改善产生不利的影响。 　　2、作文评语信息的缺失现象普遍 　　（1）、虽有评语但信息不足。“作文评语的信息要素指的是评语中那些对学生的写作能力、学生的思想情感起积极影响的内容。”信息的缺失在评价中通常表现为评语的含糊笼统