《深海奇缘》斟酌.docVIP

《深海奇缘》斟酌 　　11月9日的《华西都市报?少年派》发表了成都外国语学校附属小学六年级6班杨蔼琳小朋友的作文《深海奇缘》，作文材料新奇，童趣盎然，条理清楚，记叙具体、生动，一个六年级的小朋友能达到这样的水平，值得赞许。 　　这篇作文有什么不足，杨蔼琳小朋友该在哪个方面多做努力呢？ 　　我愿意助杨蔼琳小朋友一臂之力。 　　我们来对这篇作文进行一番字斟句酌吧！ 　　深海奇缘 　　成都外国语学校附属小学六年级6班 杨蔼琳 　　【原文】 　　在夏威夷，海洋与高山共在，鱼类与珍禽并存，火山紧挨运河。我们在夏威夷乘潜水艇下潜120英尺，开启了一段令人神往的奇妙之旅。 　　【斟酌】 　　1.开头就说“在夏威夷”显得突兀，宜加上“某年某月，我们一家到著名旅游胜地――太平洋上的美丽岛屿夏威夷度假。 　　2.“鱼类与珍禽”这个短语，把大概念（鱼类）和小概念（珍禽）并列，不妥，宜改为 “奇鱼与珍禽”。 　　3.“海洋与高山共在，鱼类与珍禽并存，火山紧挨运河”，宜按从大到小的顺序排列，再调整一下词语，改为“海洋与高山同在，火山与运河比邻，鱼类与珍禽共荣”为好。 　　4.“我们在夏威夷乘潜水艇下潜120英尺”，说得太绝对了，改为“我们在夏威夷乘潜水艇潜海”为好。 　　5.作文是事后回忆，把“开启了一段令人神往的奇妙之旅” 改为“经历了一段令人难忘的神奇之旅”要好些。 　　【原文】 　　入水了，映入眼帘的是一片深蓝的世界，成群的鱼儿欢乐地从舱外游过。鲨鱼长着一双狡黠的死神般的小眼睛，略尖的前吻，匕首一般锋利的牙齿，神出鬼没地从前面游过。 　　【斟酌】 　　1.“成群的鱼儿欢乐地从舱外游过”这个句子不大准确，海里的鱼儿不会都是一群一群的，改为“哇，好多的鱼！一群一群的，三三两两的，独自游荡的，缤纷的色彩，独特的体形，看得我眼花缭乱。 　　2.加上“我们还意外地见到了一条鲨鱼”，过渡到写鲨鱼的内容。 　　3.改“神出鬼没”为“优哉游哉”，如果鲨鱼不是优哉游哉地游，“我”就不可能吧鲨鱼看的你们清楚。 　　【原文】 　　一只浅白色的水母在水中自由地飘来飘去，如同一位穿着白纱衣的仙子，唱着梵婀玲般美妙的歌声。那“纱衣”的脉络纤毫毕现，那样柔，那样细，那样轻，那样薄，舞裙一般的水草和它比起来都逊色百倍呢。 　　【斟酌】 　　1.“唱着梵婀玲般美妙的歌声”搭配不当，应该是“唱着……歌”，而不是“唱着……歌声”。 　　2.宜将“唱着梵婀玲般美妙的歌声”改为“迈动着天鹅湖般美妙的舞步”。这更符合“我”在潜艇中看到的情形。 　　【原文】 　　一只长约50厘米的绿海龟游了过来，它可不像陆地上的乌龟那样反应迟钝，它的“铠甲”呈浅绿色，上面有一些白点，仿佛是佩戴的勋章。它在水里快速地划动着，仿佛一个披着浅绿色战袍、骑着战马驰骋疆场的将军。它张开嘴巴，一口就吞掉了那温柔的水母，然后心满意足地眨了眨小眼睛，不慌不忙地游走了。 　　【斟酌】 　　1.删去“它可不像陆地上的乌龟那样反应迟钝”，因为它可有可无。 　　2.在段尾补上“看到这一幕，我好为我的‘白纱衣仙子’惋惜”一句吧，这应该是“我”当时的真实感情。 　　【原文】 　　为了看到更多景观，我屏住呼吸，眼睛睁得老大，生怕漏掉一处稍纵即逝的美景。 　　【斟酌】 　　这段可以删去，它也属于可有可无的字句。 　　【原文】 　　下潜，下潜！沿着海床，我看见一团团，一簇簇珊瑚，有红色、蓝色、粉色、黄色，像鹿角、像一只只想伸向海面的手，像童话中的小树林，中间藏着一只只正在打盹儿的小海星。它们是在捉迷藏还是在诉说悄悄话，还是在这世外桃源般的小世界里等待老师上课？我好想变成一只小海星穿梭在这五彩缤纷的珊瑚里，和小海星一起嬉戏、交谈…… 　　【斟酌】 　　1.在“下潜，下潜”的后面，补一句“潜艇潜到了约120英尺深的海床。”给写珊瑚搭个合理的台阶。 　　2.改“沿着海床”为“海床上”，这样才符合实际。 　　3.将“像童话中的小树林”移到“一团团，一簇簇珊瑚”的后面，因为它们都是总写珊瑚，“一团团，一簇簇珊瑚”，才会“像童话中的小树林”。删去“我看见”，因为是一个赘词。 　　4.在“有红色、蓝色、粉色、黄色，像鹿角、像一只只想伸向海面的手”的前面加一句“珊瑚好美啊”表明观察开始了。删去“有”和“想”两个字，没有它们，句子更顺畅。 　　5.改“中间藏着一只只正在打盹儿的小海星”为“珊瑚丛里藏着一只只小海星，有的是单独一个，有的是两三个在一起”。不这样改，下文“捉迷藏还是在诉说悄悄话”就没有照应。 　　6.改“它们是在捉迷藏还是在诉说悄悄话，还是在这世外桃源般的小世界里等待老师上课”为“它们是在捉迷藏，是在诉说悄悄话，还是在这世外桃源般的小世界里等待老师上课”加个逗号