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新课程理念下培养学生问题意识的研究 　　摘 要： 学生的问题意识是学生掌握学习方法、学会学习、学会创新的关键所在。培养学生的问题意识，促使学生积极主动地探究、解决问题，达到学生数学思维能力的提高。 　　关键词： 新课程理念 问题意识 培养策略古人云：大疑则大进，小疑则小进，无疑则不进。传统的教学模式是“教师问，学生答”，学生习惯于被动地接受老师的讲解，缺乏积极主动的参与和思考，对新知接受也停在一知半解之中，达不到“解惑”的真正目的，造成学生对学习内容理解不深，掌握不牢，运用不灵活。学生缺乏问题意识，从而导致创新能力不强，学习方法欠佳，学习成绩难以提高。 　　如何改变传统教育模式对初中生学习数学的影响？2013年，我们课题组以全校学生为对象，就如何加强新课标下学生问题意识的培养，有效化解影响教与学的一些矛盾性问题，进行了跟踪研究，就阶段性研究情况梳理如下。 　　一、探究影响学生问题意识培养的主要因素，做到课堂教学工作有的放矢 　　（一）现行应试教育模式下对培养学生问题意识的影响。根据研究，我认为当前形势下影响学生问题意识形成的主要因素如下： 　　应试教育的唯成绩论成为影响学生问题形成的重要因素。一方面，在应试教育的重压下，教师为了完成教学任务，又要使学生取得较好的成绩，在教学中教师不得不抓紧时间。按照多年来形成的习惯及应试的方式，多提问，多讲解。因为只有这样，教师才感觉讲