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有效课堂教学中学生素质综合评价之我见 　　摘 要：以课堂教学为主阵地，实施有效教学，提高课堂教学效率，以推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生全面发展，成为教育工作者研究的主题。 　　关键词：：教学效率；学生素质 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出 “注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力”“注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习”。这些新时代的要求与传统的教育思想的碰撞加剧了教育的改革。以课堂教学为主阵地，实施有效教学，提高课堂教学效率，以推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生全面发展，成为教育工作者研究的主题。传统课堂教学只重视教师的教学过程，而忽视学生的学习过程，对学生课堂评价只限于学生回答问题正确与否或回答问题是否积极主动等方面。随着素质教育的全面深入，教育观念进一步更新，教育的一系列改革，课堂教学中素质综合评价亟待更新，需要建立起能客观真实反映学生发展状态与水平的评价体系。从2009年下半年起我校开始实施课堂教学改革，在借鉴杜郎口中学、洋思中学、围场天卉中学教改经验的基础上，结合校情不断探索总结，形成了“实施三种课型，落实七个环节，变换两种课堂，达到三个层级”的教学模式。同时对传统课堂教