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新课程理念下的生活化阅读探究 　　摘 要：阅读教学是一个特殊的生命体验过程，是一种心灵的交流，精神的对话。阅读教材的每一篇文章都来自于生活，阅读的外延和生活的外延相等。那么，我们理应重视阅读教学与生活的沟通，让阅读教学贴近生活，联系实际，帮助学生更好地理解课文内容，并真正受到启迪，更好地揭示其全新的潜在的意义。引导学生更好地懂得生活，学会生活，改造生活，做生活的强者，做生活的主人。 　　关键词：语文课程； 新理念； 阅读教学； 生活化阅读 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）06-059-001 　　语文阅读教学是帮助学生感受和感悟语言文字，积累知识，发展思维，培养良好阅读习惯，提高听、说、读、写能力的一个重要环节。因此，我们理应重视阅读教学。 　　一、语文阅读教学的现状及生活化阅读产生的原因 　　阅读文本可以帮助学生克服个人的生命局限，感受入生的博大，触摸世间的真情，从而使生命变得丰盈、滋润、灵动起来。但是，小学语文阅读教学的现状不容乐观。 　　传统的教学模式以及教育理念对阅读教学的影响颇深，在师生观上，师生的关系是师道尊严，在教育课堂中表现为学生无原则的服从权威。阅读课上，教师大都忽视了学生的自我需要，脱离内心真实的感受、理解和情感。过分突出和强调、接受与掌握、冷落和忽视了发现与探究。再加上学生的从众心理普遍存在，