新课程理念呼唤语文教育返璞归真.docVIP

新课程理念呼唤语文教育返璞归真 　　【摘 要】本文对新课程理念下的小学语文教育做了较为详尽的论述，提出小学语文教育应“返璞归真”。全文分为四大部分：“回归生活”、“回归培养语文素养”、“回归学生阅读背诵”、“回归学生自悟探究”，从四个方面探究了语文教育回归方向以及策略。 　　【关键词】新课程理念；语文教育；返璞归真 　　语文新课程实施以来，在教学层面上出现了许多新气象：抛弃了“以本为本”的旧观念，确立了“用教材教”而不是“教教材”的理念；教学过程中洋溢着“动态生成”的生命力……这些在改革之初无疑都是令人欣喜的。语文教学应该返璞归真，回归语文本位，组织指导学生学习语言，培养学生的听读说写能力，培养“语文意识”，提高语文素养。 　　一、回归生活，于无字句处读书 　　“把时代的活水引入课堂”（于漪语），以此为学生打开一扇扇文化的窗口，进而将学生的阅读视野由课文引向生活中一切有益的读物，引向“家事、国事、天下事，事事关心”的社会天地。例如，我们在教学《牛郎织女》后，从网上下载一些民间传说故事给学生阅读欣赏；在发生像杨利伟航天成功这样的大事时，引导学生阅读报纸或收看电视上的相关报导；当我们欣赏《示儿》一诗，敬佩陆游强烈的爱国之情时，引导学生想想钓鱼岛，想想台湾。引导学生走向自然，参观学习，走向社会，开“源”建“库”。让学生感受到学习不仅是学习书本，更重要的是向生活学习，领略到大语文