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新课程理念下高中化学学习策略的探讨 　　摘 要： 化学学习策略教学是一个新兴的并有广阔发展前景的研究领域。本文论述了对新课程理念下高中化学学习策的分类，探讨了认识高中化学学习策略的影响因素，最后提出了教学的实现途径，供同行参考。 　　关键词： 新课程理念 高中化学 学习策略 　　研究新课程标准下的高中学生化学学习策略，可以提高学生化学学习策略水平，让学生学会学习，促进教师教学方式的改变，丰富化学学习策略的理论研究。在倡导学会学习的今天，教师不仅要教给学生知识，而且要教会学生如何进行有效学习，即教给学生学习策略。 　　1.化学学习策略的分类 　　1.1注意策略 　　注意策略是帮助学习者针对具体的学习任务，对有意注意的分配进行调节控制的一种心理机制。学习者学习常常要在复杂的环境里获得有价值的信息，首先必须对所输入的信息进行“筛选”，选择那些最有必要进行加工的信息，然后加以注意，这就是我们所说的“选择性注意”。研究结果显示，一个选择性注意强的人会把注意集中于目标刺激。 　　1.2记忆策略 　　认知学说的核心是如何获得、操纵、改变、应用及储存知识，简而言之是人类如何对知识的加工。从信息加工理论的观点看，记忆就是人脑对外界输入的信息进行编码、存贮和提取的过程。按层次要求不同，我们可以把记忆策略分为识记策略、精加工策略和组织策略。 　　1.3解决问题的思维策略 　　化学知识