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新课程背景下农村义务教育互动式教学策略研究 　　【摘要】为了提高互动式教学的教学效果，教师要从改变教学理念做起，对学生进行全面的学习者分析，并结合当前学生的初始能力，确定好课程的学习目标，设计以学生为中心的教学活动并进行实施，从而发展学生的综合素质。 　　【关键词】互动式教学新课程改革策略义务教育 　　从20世纪末开始，以网络技术为代表的信息技术飞速发展，不仅对人们的工作和生活产生了重大影响，还对教育教学活动产生了深远的影响。在全球信息化发展的二十一世纪，知识越来越丰富，传递速度越来越快，传统的接受式学习已经无法满足社会的需求，教育改革也应运而生，并且随着教育实践不断改进和完善。义务教育新课程改革作为教育改革的一部分，传统教学方法已经不能适应新课程改革的需要，正逐步向互动式、互动式教学转变。 　　一、互动式教学的概念与内涵 　　（一）互动式教学的概念 　　互动式教学有广义和侠义之分，这里仅对侠义的互动式教学进行阐释，即在课堂教学中产生的互动教学。“互”是交替、交互、相互，“动”是能动、变动或行动。因此“互动”就是指彼此发生作用或变化的过程。在教学过程中实行互动，能更好地促进教师与学生之间知识、信息以及情感的交流与融合，从而达到教的深入，学的主动的学习效果。 　　（二）互动式教学的内涵 　　1. 从互动的层面看，互动式教学的内涵包括形式互动、情感互动、信息互动、思想和