新课程背景下教育管理中的“留白”探析.docVIP

新课程背景下教育管理中的“留白”探析 　　摘要：“留白”本是艺术领域中的一种以无生有的技巧，运用在教育管理领域，意义重大。本文初步探析了教育管理留白的内容、意义、方法，以期优化教育管理艺术。 　　关键词：教育留白；意义；方法 　　中图分类号：G642.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）16-0158-02 　　赶牛之人都有这样的体会：牵牛的绳子拉得越紧越卖力，牛走得越慢甚至越会向相反的方向退走；一旦你半拉半引，牛反倒高兴地跟在你后面，两相愉悦。在我们教育管理中，也常遇到“牛脾气”的学生，很多教师不愿意尝试牵牛之法，费足了劲，效果却适得其反。若能巧妙运用留白艺术，就会获得事半功倍的效果。 　　一、什么是教育留白 　　“留白”一词源于中国绘画，指为了主题表达的需要而特意留下时间、空间空白，给欣赏者留出想象的余地。善于留白的创作者，他们理解，更相信欣赏者，特意设下空白，让欣赏者去思考、去发挥，最终让他们和自己共同完成作品美学价值的创造。教育管理的留白，就是在教育管理或激励受教育者的过程中，给那些犯错误的受教育者留下反思的时间，激发他们认识并改正错误；或者给激进的学生留下深思、探索的空间，激发其挑战自我的欲望。留白其实是一种智慧、艺术、境界。 　　1.以退为进的智慧。《班主任兵法》中有一案例：万苇老师遇到一个受教育时反倒气势汹汹的逆反学生，他放下争执