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新课程背景下语文作业设计的原则和策略 　　作业是教学过程中不可缺少的重要环节，它是课堂学习的延伸与拓展。教师通过作业的布置与批改，从中得到教与学的信息反馈，了解学生对所学内容消化理解的程度，同时也有利于调整教学内容和进度；学生也可从中检测自己对所学知识的掌握情况，明确努力方向。 　　然而不少教师布置的作业目标不明确，层次不清楚，形式单一化，内容应试化。新课程改革以来，单一的以学科为主的课程体系被打破，对课程价值与功能的重新认识，也让我们教师开始思考作业的功能。 　　新课程背景下的作业，已不再完全是课堂教学的附属，而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。新课程下的作业不仅要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体性的发挥，尊重学生的个别差异。所以，作业的设计应当形式多样，给学生以广阔的想象空间，让学生有自己的选择、计划、探究和体验，改革作业的形式和内容，使每一个学生的学习能力、知识水平、个性特长都能得到充分地提高和发展。 　　一、新课程背景下语文作业设计的原则 　　1.时效性 作业是对某一阶段内重点知识的巩固和教学效果的检测，因此，教师布置的作业应以强化和巩固当堂或一单元内所授重点、难点知识为主，不宜有过多超前或滞后的知识内容，只有将教学内容与作业训练有机结合，学生才能明白每次作业训练的主旨，才能完成得轻松、愉快、有成效。 　　2.适量性 新《课程计划》强调对学生自