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新课标下高中数学情景教学策略探讨 　　摘要：文章从三个方面入手对新课标下高中数学情景教学策略进行探讨，包括：构建“变式”问题情景，培养学生“开放式”数学思维和积极探索能力；引导归纳、类比猜想情景，促进数学化；创设试题情景，培养学生能力。 　　关键词：新课标；高中数学；情景 　　中国分类号：G633.6 　　高中数学课程标准中提出，数学课程要注重社会、学生发展的需求，教给学生在用数学知识解决生产生活实际问题时应有的观察视野，思考角度和解决问题的策略，提供开放的和主动思考的空间，让学生发现并提出问题，发表自己的见解，培养学生以辩证的观点认识科学技术与社会的问题。通过实施创设数学课堂教情境，可以有效的实现新课标的要求。以下笔者结合自身教学实践对高中数学课堂教学情境创设问题进行具体分析。 　　一、构建“变式”问题情景，培养学生“开放式”数学思维和积极探索能力 　　（一）通过一般化提高学生化归能力 　　一般化方法被数学教育家波利亚称为“获得发现的伟大源泉”。对数学问题一般化，就是将数学问题引深，往往能达到“做一题，解一类”的目的。 　　案例1.等差数列前n项和公式应用 　　例题：已知数列{an}的前n项和为 ，能否在此基础上求an？怎么求？ 　　可让学生思考、交流，引导学生尝试通过取n的特殊值代入Sn求an，总结得到an=Sn-Sn-1，并提问通过an=Sn-Sn-1能否