新课程下如何使物理课堂充满生机和活力.docVIP

新课程下如何使物理课堂充满生机和活力 　　物理是一门以实验为基础的学科，一些学生感到难以理解和掌握，在教学过程中，教师如果采取照本宣科、生搬硬套的方法，就只能使学生厌烦疲劳，昏昏欲睡，课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此，在物理教学中创设情境，激发情感，巧妙激疑，成为促进学生主动积极学习、强化物理课堂学习效果的必要条件。 　　一、创设情境，营造宽松和谐的课堂氛围 　　任何学科的教学，要取得最佳教学效果，都离不开好的课堂环境。对于内容比较抽象、枯燥的物理课来说，创设生动形象的教学情境尤其重要。课堂情境的创设者是教师，一堂课上得好与坏，与教师所采取的教学步骤、方法和创设的课堂教学情境有很大关系。课堂要让学生的心情激荡，使他们感到物理学知识神圣、有魅力和充满诗意，才能在愉快的氛围和环境中，迸发激情，产生积极向上的学习意愿。创设教学情境的手段和方法多种多样，往往要因人而异，因课而异。 　　在创设教学情境的过程中，教师首先要根据学生求知、求动、求趣、求异、求新的心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容，把课本知识和生活实际联系起来，创设引人入胜、妙趣横生的情境。 　　教师可以运用风趣、诙谐机智的语言创设情境，使教学生动风趣。这样不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。因此，教师要进行心理调整，带着愉悦的心情上课，选择适当的时机，巧妙地应用风趣语言开导学生，让其产生共鸣，从而深深感染和吸