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新课标立体几何教学的策略和方法 　　摘 要 通过分析高中生在学习立体几何过程中出现的困难，并且分析多媒体教学在高中几何教学中的地位和作用，探讨应该如何运用多媒体解决高中几何教学的困境。 　　关键词 高中数学；立体几何；多媒体教学 　　中图分类号：G633.63 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）16-0131-02 　　1 高中数学立体几何教学出现的困境 　　高中生的数学基础比较薄弱，逻辑思维和空间想象能力比较差，学习起对于逻辑思维和空间想象能力要求比较高的立体几何学来说，比较吃力，导致学生对这门课程学习的积极性不高，学习兴趣不强，课堂学习的效率比较低。 　　1.1 高中生理解立体几何图形存在障碍 　　理解几何图形，将几何的图形语言转化为文字语言是学习立体几何的关键。在立体几何的学习中，图形往往不能反映真实的图形的结构和特点，学生往往不能理解立体几何图形与现实的图形的差异。例如，一个几何体中一些面与面看起来并不平行，但是在图形中它们就是平行的；再如，一些几何体的线与线看起来就不是垂直的，但是题目要求证明这两条线是垂直的。学生对此往往觉得很难理解。 　　这些问题也反映在学生的作图上，由于高中生的逻辑思维能力比较差，在脑海中也很难对做几何图形的要求理解得很透彻。 　　1.2 高中生对于立体几何的概念理解得不透彻，对于定义的理解不够深刻 　　要学