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新课程理念下班级管理的科学性和有序性探讨 　　摘 要： 班级是学校教育教学的单元。科学有序地管理班级是教育教学管理的基础。班级管理如何适应学校教育思想的要求，其中许多课题值得教师深刻探讨。班主任应该做什么，怎样做，为什么这样做，做了又有什么结果，一系列问题应有科学回答和规范的解决方法。实践证明，班级管理水平差异直接影响学生培养水平的差异。多汲取好的班级管理理论及各行各业的管理经验，不断提高班级管理的科学水平，十分重要。 　　关键词： 新课程理念 班级管理 科学性 有序性 　　班级管理，广义来讲，是学校政教部门对班级实施的管理，狭义来讲，则是班主任及班干部对班级的有序管理。如何科学、有序地管理班级，主要应做好以下几个方面： 　　1.序列化编制――知己知彼，百战不殆 　　接手一个班级，直接面对的便是科任教师、学生及家长。班主任必须做出分析，把他们的情况登记在案，并进行归类，针对不同特点采取相应策略，发扬优点，克服弱点。 　　2.科任教师的序列化――亲其师，信其道 　　一个班级科任教师七、八个，性别有男有女，年龄有大有小，职称有高有低，性格各有千秋。班主任必须及时与他们取得沟通，同他们商量治班大计，群策群力，初步形成班级发展的定位设想。科任教师统一战线后，班主任便是“内阁总理”，要注意广开言路，民主办班，挂靠能力强的科任，激励能力中等的科任，帮助能力弱的科任，使之有序、协调