生态模式下的《看电影学英语》网络课程教学策略.docVIP

生态模式下的《看电影学英语》网络课程教学策略 　　摘要：大学英语教学是一个有机的整体，具有开放性、整体性和动态性。随着计算机信息与网络技术在大学英语教学领域的渗透，用生态学的观点构建大学英语课堂具有重要的意义。广西大学自主研发的网络课程《看电影学英语》是大学英语后续课程，本文以其中一个单元《阿甘正传》为例，从课前准备、课堂教学、课外扩展、成绩评定四个方面探讨了生态模式下的网络课程教学策略。 　　关键词：生态模式；网络课程；教学策略；大学英语 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）21-0167-02 　　一、教育生态学和大学英语教学 　　（一）生态和教育生态学 　　“生态”一词在《现代汉语词典》中的解释是“生物在一定的自然环境下生存和发展的状态”。生态学理论是研究“生物和环境之间的各种因素相互联系和相互作用的理论”[1]，它有三个重要的概念：生态系统、生态平衡和生态位。1976年美国哥伦比亚大学劳伦斯·克雷明教授在《公共教育》一书中首次提出“教育生态学”这个术语[2]。陈坚林（2007）认为，从教育生态学的角度来看，大学英语课程改革是一个大的生态系统，包括课程计划、目标/手段说明、计划执行和课堂教学这四个政策决策的阶段。其中，课堂教学子系统包括了教师、学习者、教学媒体和教学内容在内的各种因子，它们既相互依存又相互制约。陈