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渗透情感因素，重视计算应用 　　摘要：人是最具有情感的，而情感又是最容易交流与传递的。实践证明，情感可以激发学生学习的兴趣，激发学生的学习欲望，树立学生的学习信念，发展学生的学习潜力。因此，情感在教学过程中的作用非常重要，对小学生计算应用能力的培养尤为如此。 　　关键词：小学数学教学 情感 计算应用能力 　　中图分类号： G623.5 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）9-0223-01 　　小学数学新课程标准有许多新的教学理念，需要我们在教学中不断实践。教师如何从情感因素角度处理数学教材，加强计算和应用，以优化数学教学效果，也是现代数学教学领域中不可忽视的问题。我们也很有必要用活教材，以拓宽教师与学生教师与学生之间的沟通渠道。特别是情感层面上，让教师与学生加强沟通交流，并且在课堂这一特殊的空间内充分发挥各自的主观能动性和展现个人身上的本质力量，从而达课堂教学的最优化与高效率。本文拟就小学数学教学中重视计算应用，渗透情感因素等方面谈几点做法： 　　1 融洽的师生情感，促使学生乐学 　　教学过程是学生在教师指导下的认识过程，也是师生情感和思想交流的过程。数学是一门内容比较抽象的课程。师生关系的融洽与否对课堂教学效果产生直接影响。如：在教“三角形”认识时，由于这部分知识概念性强，学生学习时容易感到枯燥、无味、因此为了达到理想的学习效果，教学时笔者采用