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有效指导，放缓坡度 　　物理学上的斜面原理众所周知：同水平面成一向上倾斜角度的平面。沿铅垂线上举重物很费力，若把重物放在斜面上，沿斜面往上推或拉就可以省力。在语文作文教学中，“斜面原理”也有一定的理论基础：如果把作文教学要达到的目的或训练要求比作“重物”，那么沿着“斜面”推进就更“省力”。这就要求教师对作文进行有效指导，放缓“坡度”，设置“斜面”，使学生能够“不费力”地到达顶点。现实教学中，小学生望“文”生畏，提到“作文”，不论是教师，还是学生，乃至家长，皆“谈虎色变”。究其原因，主要是教师没有给予有效指导。那么在作文教学中，如何进行有效指导，放缓坡度，降低难度呢？笔者认为可以从以下方面入手。 　　一、引导观察 　　我们经常在学生作文里看到这样的描写：“她长得很漂亮”，“他非常生气”，“表演了精彩节目”，“朗诵了动人的诗篇”，“会场布置庄严大方”，“披着节日的盛装”，等等。如果深入一层问一问：她哪些地方长得漂亮？他生气时是怎么样的？节目精彩在哪里？诗篇是怎样感动听众的？会场是怎样布置的？节日的盛装又是怎么样的？学生很可能回答不出来，因为他们没有切身体验，或是没有细致入微地观察。 　　“读万卷书，行万里路”，这是自古以来中国精英的成长之路，是中国先哲的一种求知模式，亦是古人自我修养的一种途径。书，无非是纸上谈兵，而要了解现实社会，所以要走路，在走的过程中，人会见多识广、拓宽视