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有效教学的力臂 　　【摘 要】 本文针对目前中职数学作业存在作业不能及时完成、作业抄袭情况严重，以及无作业订正习惯等现状，主要提出了提前介入作业、差异分层、异质分组、小组合作、跟踪订正等作业设计以及管理的方式，提高学生完成作业的能力，从而提高作业的有效性，最终实现提高数学教学的有效性。 　　【关键词】 有效作业；提前介入；差异分层；小组合作；跟踪订正 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01 　　一、问题的提出 　　作业是课堂教学的延伸和补充，它起着学生学习知识、发展思维、培养能力并让学生在亲身实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节，也是教师用来检查、了解教学效果的重要手段和方式的作用。 　　作为中职学校，生源质量参差不齐，数学基础薄弱，学习习惯较差，学生马虎应付作业的现象尤为多见。主要包括：作业抄袭、填空选择胡写乱蒙、简答题空白、格式不规范等，教师获得的信息失真度大。为此，我在教学过程中就如何提高学生课后作业的有效性做了一些尝试。 　　二、有效作业的涵义 　　有效作业是指在控制作业总量和作业时间的前提下，通过提高作业管理、设计、批阅、反馈的质量，达到减负增效的目的。有效作业是基于预定课程学习目标，为完成师生共同选择的既定任务而开展的，通过交流与互动达成有效果与有效益教学的活动。有效作业包涵三个研究重点