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直觉思维与数学解题 　　【摘要】在高中课程改革的新形势下，数学素质教育需要培养学生的数学直觉思维能力以及数学问题解决能力，本文主要研究直觉思维的定义，直觉思维在数学解题中的作用，直觉在数学解题中的影响因素及如何加强直觉在数学解题中的培养. 　　【关键词】直觉思维；数学解题 　　一、直觉思维的概念 　　直觉思维是一种普遍存在而又具有神秘色彩的思维.在发明创造、艺术创作及日常生活学习中，我们都能感受到它的存在.它经常突如其来，又转瞬即逝，对于它的本质，人们还没有统一的看法. 　　数学家F?布洛赫认为“直觉是把那些已经了解很充分的对事物的认识拼在一起，形成一个完整的认识”. 　　美国教育家布鲁纳 　　杰罗姆?布鲁纳：美国心理学家、教育学家.认为“直觉是指没有明显地依靠个人技巧的分析、掌握问题或情境的意义、重要性或结构的行为”，“直觉是机灵的推测，丰富的假设和大胆迅速地作出试验性结论”. 　　法国数学家庞加莱 　　儒勒?昂利?庞加莱：简称昂利?庞加莱，法国理论科学家和科学哲学家.对数学直觉做了大量的研究.他认为在数学创造中的直觉是对“数学秩序”的直觉，能使我们感知对象之间的细微关系，他把直觉理解为若干可能的理论或公式的选择. 　　我国著名科学家钱学森 　　钱学森：汉族，浙江杭州人，中国共产党优秀党员，中国空气动力学家，中国科学院、中国工程院院士，中国“两弹一星”功勋奖