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研究性学习在《大学计算机基础》教学中的应用 　　摘要：研究性学习是以学生为主、教师为辅，二者共同完成学习。研究性学习可以培养学生自主学习能力、创新能力、实践能力。本文结合本校实际情况，把研究性学习应用到《大学计算机基础》课程，从而得到较好的效果。 　　关键词：研究性学习；大学计算机基础；教学应用 　　中图分类号：TP391.41？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）21-0220-02 　　一、引言 　　随着时代的进步与发展，计算机技术在21世纪成为人类必须具备的基本技能之一。在全国各大中专院校，计算机技术已经普及各个专业，对整个社会都产生了巨大的影响。因此，对于高校的计算机课程也提出了新的挑战和要求。与其他课程相比，计算机课程有着自己的特点：实践性强、综合性高、创造性强、更新速度快。而传统的教学模式注重理论知识的讲解，忽略了学生实践能力的培养。因此，提出把研究性学习应用于《大学计算机基础》教学中，学生通过研究性学习可以提高实践能力和创新能力，能够把理论与实际应用结合，达到学习致用。 　　二、《大学计算机基础》课程教学的特点 　　《大学计算机基础》是国家教育部要求全国各高校非计算机专业开设的一门课程，要求各高校学生掌握最基本的计算机基础知识和基本计算机技能。学生通过学习，能够熟练掌握计算机所有操作，并能根据计算机情况，解决计算机出现的问题，提高