用智慧的花朵引来美丽的蝴蝶翩翩起舞.docVIP

用智慧的花朵引来美丽的蝴蝶翩翩起舞 　　语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。”所谓情境教学就是教师运用一定的手段，创设所需要的教学情境，使学生根据这种特定的情境理解和运用知识。在小学英语教学中创设并运用情境，让学生在具体的语境中学习语言，能使抽象的语言学习变得形象而容易，使学生感受语言的魅力和语言学习的快乐，进而激发其学习兴趣。 　　如果把学生看成是一只只采集花粉的蝴蝶，那么英语教学中的情境就是一朵朵美丽的花。花朵是否有吸引力，能引得蝴蝶翩翩起舞，这就需要教师在创设情境时多思考，多用智慧。在小学英语课堂上，如何用智慧创设吸引学生的情景呢？ 　　以下是我工作几年来在英语课堂教学中的几点体会： 　　一、教师要努力创设真实的生活情景，让学生乐于接受 　　 《英语课程标准》注重对学生语言能力的培养，而语言能力必须在实践中得到锻炼。由于小学生年龄较小，所在在英语课堂中不宜选择太过遥远、陌生的实践内容，而应创设与儿童平时的日常生活非常接近的情景氛围。这样可以使学生很快地进入角色，而且熟悉的场景可以帮助他们进行口语交际，同时也便于学生课后模仿练习，并勇敢地运用到实际生活当中去。 　　比如牛津小学英语4B中有关于以买卖东西为内容的课，课前，教师可以摆好几张桌子，分别贴上水果店、西餐店、文具店的标签，并在桌子摆上一些相应的实物、