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中职班集体积极性提升策略 　　【摘 要】由于中职生源结构的特殊性，要打造一个焕发活力与凝聚力的班集体，对于每一个班主任来说都是备受考验的工作。本文从中职生特点分析打造高积极性班集体的难度，同时总结笔者作为班主任的一些经验。 　　【关键词】中职生 班集体 积极性 班主任 　　【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）13-0184-02 　　中职生选择读职校多是为了掌握一技之长，但很大一部分学生还有很多其他不得已的因素：因为高中分数达不到，只能被迫无奈选择职业学校就读;或是因为年龄小，以读职业学校作为进入社会的过渡;或是把进入学校作为逃避进入社会工作的退路;或是过早辍学，在社会上混几年又重新回到学校。总之，走进职业院校的学生成分复杂，思想也复杂。由这些学生组成的班级，仅仅是一个群体，缺少班级灵魂。如何把这个毫无凝聚力的群体变成一个集体再变成一个焕发活力的班集体，对于每一个职校班主任都是一个严峻的问题。 　　一 高积极性班集体建设过程中的问题 　　首先是学生本身的问题，大部分进入职校的学生，他们的行为习惯不好，自律性较差，学习基础薄弱，学习意识不强。由这些学生组成的班级负能量远远大于正能量，学习氛围难以形成。另外，职业教育主要是专业技术的学习，不再是为了考试而学习的应试教育，没有应试教育的负担，反而让学生找不到学习目标，用心学和不用心学在短时间内都难以看出成效，从而导致学生在学习上不断放松，变得麻木，这是一个很危险的信号，在学生当中有极强的传染性，严重破坏班集体的积极性。由于学生本身的基础差和意志薄弱，在专业学习上会遇到很多困难，当学生出现多次听不懂的情况，很容易就会放弃学习，整个人变得颓废，对学习提不起精神，甚至是对生活中的每件事情都找不到乐趣，要建设高积极性的班集体难度就更大了。 　　二 打造高积极性班集体的策略 　　1.布置教室，熏陶教育 　　教室不仅是学生学习文化知识的主要场所，也是重要的育人阵地。优美、富有教育性的班级环境能陶冶学生的情操，沟通学生的心灵，激发学生的积极性，对教室的用心布置就显得尤为重要。教室布置除了合理大方美观之外，要开辟几块必要的专栏：公告栏，把学校通知、班级基本情况贴在里面，让学生可以随时阅览了解，从而从心理提升学生对学校的亲近感和对班级的归属感;才艺展示栏，把特长学生的作品及优秀专业作品展示出来，这样既展示个人才华，又创设了一种良好的班级文化，从而让学生获得自信和学习动力，改善班集体的学习氛围;个人名言栏，展示学生个人格言、自我目标或自我要求，通过这一栏可以时刻对学生进行鼓励和提醒，特别对自律性差、意志薄弱的学生起到一个很好的警示作用。 　　2.利用班规及班干部监督，规范行为习惯 　　较强的纪律性、好的行为习惯是衡量一个合格班集体的标志，而行为习惯差、自律性不强几乎是职校生的通病。所以，在开学之初，就应该参考校规再根据班级具体情况制定班规，通过详细具体的班规来规范学生的行为习惯，通过惩戒措施加强学生的自律性。另外，班规的制定要保证其切实可行，最好是由全班同学共同商议制定出来，这样学生的认同感会很强，执行时受到的阻力就会小。班规的内容一般包括：学生的出勤、课堂纪律、班级常规检查等。班规在执行时，往往不能靠老师一个人单枪匹马，还要发挥班干的监督作用，特别是班长要委以重任，这样既可以减轻老师的工作负担，同时可以调动其他班干部的积极性。特别是课堂纪律，上课讲话吵闹、睡觉、玩手机、做与课堂无关的事情、逃课等情况，班主任很难随时做到发挥班规的监督作用，当出现这种情况时，就要求班干私底下制止，所以在座位安排上也得下一番功夫，把特别能惹事的学生与自律性强的班干安排为同桌，并达成监督协议。这样让班干部在管理别人的同时也加强了自身的纪律性。通过班规与班干的共同作用，促进良好班集体的形成。 　　3.发挥政教、班会、校活动功能，引导学生健康积极的心态 　　用制度规范管理学生的同时，塑造学生的灵魂是关键，只有提高思想认识，确立正确的人生观和价值观，学生才会不断规范自己，不断要求进步，这样一个高积极性班集体的形成才不远。政教、班会、校活动是对学生进行思想教育最好的途径，是形成学生正确人生观、价值观最直接的帮手。通过多样化政教，规范不良行为，丰富思想，确立目标，唤醒斗志;通过班会课，让学生有集体归属感，同时焕发班级活力，班会课的形式尽量让学生自己组织，可以是玩游戏、讲哲理故事、脑筋急转弯、讲笑话、励志歌曲创作大赛、辩论赛、经验交流等;通过校活动，增强学生的集体荣誉感，每一次校活动举行后，这段时间内班级的氛围都会很融洽，所以每一次校活动都要精心准备，积极参与。 　　4.一对一交谈，把准学生脉搏，清除影响班级积极性的障碍 　　在激发班集体积极性的过