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线性代数的几何直观性教学探讨 　　摘要：《线性代数》在本科教学中是极重要一门基础课程，是大多数自然科学的数学基础。然而通过代数的公理化的表述形式，使得它具有高度的抽象性的同时，也丢失了数学的直观性，这在教学上给老师与学生都带来很大困扰。本文探讨了在《线性代数》知识点在教学中的几何直观性解释，可使学生产生具象化的认识，从而理解这些知识点背后的意义，对学生学习这门课程具有积极性意义。 　　关键字：线性代数；本科教学；直观性 　　中图分类号：G642.41？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0062-02 　　《线性代数》是本科数学教学的主要课程之一，内容广、公式复杂、定理证明多，具有严密的数学逻辑。这种纯粹的代数思维十分抽象，对许多非数学专业学生而言，常常觉得难懂、难记、枯燥无味又难应用。因而大多数学生并无太大兴趣，也觉得没有多大的用处，很难激发学生使用线性代数建模解决实际问题。只是为应付考试而学，考过就忘得干干净净，没有起到什么教学效果。然而，《线性代数》是许多自然科学的基础，是人类智慧的结晶，其中的每一个数学公式的背后实际上都有其在特定场合中的深刻物理或几何意义。如果不熟悉《线性代数》的概念，要去学习自然科学，现在看来就和文盲差不多了。按照现行的国际标准，线性代数是通过公理化来表述的，它是第二代数学模型，具有相对的抽象性，丢失了数学的直观性。