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知识点情景再创设利于提高教学质量 　　摘 要：怎样保持学生的战斗力？需要改变……这个年龄的学生特点是不会听话；注意力不集中；吃不了苦；个性强而心理承受力弱。情景再创设会使一名化学教师有着一定的优势，因为这门学科为起始学科，知识点情景再创设的好，会起到事半功倍的效果。 　　关键词：情景创设；思维；细节 　　教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。初中这个年龄的学生特点是不会听话；注意力不集中；吃不了苦；个性强而心理承受力弱。艺术处理会使一名化学教师有一定的优势，因为这门学科为起始学科，知识点情景再创设的好，会起到事半功倍的效果。 　　我们怎样保持学生的战斗力？我们需要改变…… 　　一、教学思维的改变，做个有心人 　　在初中教学时，氧气使带火星的木条复燃，书上知识讲完之后，教师可以改变实验，边提出问题，边实验。 　　问题：带火星的木条一定在纯氧中才能复燃吗？ 　　实验：用排水法（纯度高，提高实验成功率）收集一瓶氧气，盖上玻璃片，正放到桌面上，在玻璃片上倒放一个装满空气的集气瓶，抽去玻璃片上下颠倒集气瓶，取下在两个集气瓶口分别盖上玻璃片，用带火星的木条伸入两瓶中，带火星的木条都复燃。 　　证明：当氧气达到一定浓度时，木条就能复燃。 　　可以利用本题拓展：若瓶口之间不漏气，可以求出此时瓶中氧气的体积分数？ 　　二、平时教学细节要