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职业院校课堂有效性初探 　　中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）04-0017-01 　　从课堂教学而言，决定教学效果的因素复杂多样，但主要集中在学生和教师两个方面。因此，全面提升学生的学习兴趣，提高教师的教育教学水平，更新教师教育教学观念就显得尤为重要。特别是面对职业院校相对而言底子比较薄、自制力比较差、学习积极性并不高、课后很少会主动学习的学生而言，提高课堂有效性就显得尤为重要。而我们所说的课堂有效教学，主要是指教师在课堂教学中遵循教学活动的客观规律，根据教学内容选择恰当的教学方式，以尽可能少的时间、精力和物力的投入，达成教学目标和满足学生发展的需要，旨在提高学生创新精神和理性思维水平，增强教学效果。有效学习更多关注学生的全面发展，就是要关注学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的全面发展。通过我自己多年的教学实践，我认为增强教学有效性重在以下几个方面： 　　1.增强课堂有效性，重点要调动学习兴趣 　　兴趣是诱发学习动机的有效方法，兴趣对发展智力有不可低估的作用，爱因斯坦说过：兴趣是最妙的老师。如果一个学生对学习内容没有兴趣，那么他的学习就十分困难，老师对他的教育也就显得苍白无力。 　　为了增强课堂教学的有效性，关键在于老师要想方设法培养和激发学生学习的内在需求。但是，如果学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机之前，没