英语中动结构习得研究.docVIP

英语中动结构习得研究 　　摘nbsp；nbsp；nbsp； 要： 英语中动结构由于其施动者隐含，句式特殊，使习得者在习得过程中有很大困难。为了更清晰地了解中国大学生在英语中动结构习得过程中的学习情况及出现的主要问题，本文特以哈尔滨商业大学140名大学非英语专业的学生作为受试，通过分组实证实验研究二语习得的学习者对于英语中动结构的掌握理解情况。研究结果显示，学习者对英语中动结构的习得远远差于主动句和被动句的习得。目标语可理解性输入和输出的机会匮乏的理论分析，敦促在今后的大学英语教学实践中，注意加大对英语中动结构句的“浸入式”学习，增加练习机会，提高其运用的熟练程度。 　　关键词： 英语中动结构nbsp；nbsp；nbsp； 心理认知nbsp；nbsp；nbsp； 二语习得nbsp；nbsp；nbsp； 实证研究 　　一、引言 　　中动结构研究由来已久，可以追溯到上个世纪二三十年代。针对中动结构的研究观点角度缤杂繁复，涉及中动结构的发展历史、内涵的界定、语法特征、认知阐述、句法特征、关系考察等方面。目前，语言学界对其基本特征界定达成的一般共识是：英语中动结构是英语动词介乎主动和被动语态之间的一种结构，相对于主动形式和被动形式在语法、句法方面的习得都要复杂。它被归纳成一种典型构式，是具有[NPV（RPW）]Adv.构型的特殊动词构式。在此构式中，它的谓语一般情况是以简单形态的动词