产教对接背景下的“融合―分享”资源共建共享实践探索.docVIP

产教对接背景下的“融合―分享”资源共建共享实践探索 　　摘要：中山市沙溪理工学校以“专业对接产业链、教育对接价值链”作为人才培养模式，坚持产教融合，注重共建共享资源平台建设，以对接广东服装产业、服务广东经济建设为目标，以校际合作为基础，以校企合作为依托，以专业发展为纽带，通过举办服装设计大赛，产学研高峰论坛，开展校际交流、企业培训、校企招聘会等活动，促进资源共建共享平台建设。沙溪理工学校资源共建共享平台建设表现出“融合-分享”的鲜明特征，形成自己的特色。通过几年来的努力，中山市沙溪理工学校的“融合-分享”式资源共建共享模式，在中高职衔接、人才培养模式等方面都获得了较好的成绩。 　　关键词： 服装职教集团；融合-分享；资源；共建共享 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）06-0009-03 　　一、资源共建共享平台建设的背景 　　十八届三中全会强调，要“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。”习近平总书记指出，要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。根据《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，广东省各行业开始探讨集团化办学，以专业和产业为纽带，与行业企业和区域经济建立紧密联系。在此基础上，为了进一步推动职教集团研究，创新职业教育集团化发展模式，中山市沙溪理工学校充分发挥职业教育集团服务职业教育、服务企业行业、服务经济社会发展的作用，我们重点在资源共建共享方面下功夫，逐渐形成“融合-分享”资源共建共享模式。 　　二、“融合-分享”资源共建共享模式的基本概念与目标 　　“融合-分享”资源共建共享模式是沙溪理工学校在资源共建共享过程中，以服装职教集团为基础，整合学校、企业、政府、科研机构、行业协会等各方的资源，建立共享平台，并本着合作共赢的原则来建设这个平台，同时由参与建设的各方分享共建资源。 　　新加坡发达的职业教育最重要的办学理念就是合作、交流、融合、分享，这表明“融合-分享”共建共享资源模式具有强大的支撑面。 　　中山市沙溪理工学校服装职教集团依托地方产业经济，对接广东服装产业、服务广东经济建设，通过集团资源共建共享平台建设，促进校企合作、推动专业发展、培养专业实用人才，形成学校、政府、企业、行业协会共同参与的“融合-分享”资源共建共享模式。通过该平台建设，充分整合职业院校、行业协会、企业单位各自的优势资源，优化集团资源配置，提高办学水平，实现资源互补、政策共享、连锁培养、科学发展的目的，走出一条低投入、高效益的职业教育发展新路。 　　三、 六大资源共建共享平台建设 　　沙溪理工学校以本校服装专业为基础，积极发展广东省服装职业教育改革与发展步伐，大力推进校企合作、工学结合，全面促进“三个结合”：社会需求与办学方向相结合、产业发展和专业建设相结合、教学组织与生产过程相结合，与政府、高校、企业、行业共同搭建产学研合作开发、实训基地建设、中高职衔接、学生顶岗实习、师资培训、教育教学成果展示、人力资源信息共享等八大共建共享合作平台。 　　（一） 政府投入建设基础设施平台 　　为推进沙溪服装产业的转型升级，沙溪镇大手笔规划建设面积6万平方为的“中国?沙溪创意设计园”。着力打造“软实力”优势，为了支持沙溪理工服装专业发展，同时也为了推动沙溪镇服装行业转型升级，沙溪镇适应产业经济发展需要，携手中山职业技术学院，创办沙溪纺织服装学院，学院建成后已经逐渐成为集教育培训、技术研发、管理服务“三位一体”的实用技能型人才培训基地。 　　（二） 中高等教育共建三二对接平台 　　为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神，构建与现代产业体系相适应、体现终身教育理念、中高职教育协调发展的广东特色现代职业教育体系，保证高职院校对口中职学校自主招生三二对接，在服装职教集团框架内，致力推进中高职业教育相衔接的学历教育，已经有中山职业技术学院与中山市沙溪理工学校、中山第一中等职业学校、东莞纺织学校等学校进行三二对接，深圳职业技术学院与深圳市宝安职业技术学校进行三二对接，以后集团内将有更多学校进行三二对接人才培养。 　　（三）暴风科技打造“互联网+电商”校企合作平台 　　中山市沙溪理工学校、中山市休闲服装工程研发中心与中山市暴风科技有限公司签订合作协议，三方共建中山市服装行业电子商务产学研合作公共技术服务平台，推动服装产业转型升级。新组建的暴风服装电商公司领头携众多优质服装供应商组建联盟提供资金和技术支持、运营管理，学校和研发中心的师生、设计师和服务服装行业多年积累的企