17 难忘的泼水节 教学设计.docxVIP

课题

17难忘的泼水节

课型

讲读课文

授课

时间

2课时?

教学

目标

1.认识“泼、族”等15个生字，会写“忘、泼”等8个字，读准多音字“铺、盛”。

2.正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等讲述总理和傣族人民一起泼水的情景。

3.积累描写总理样子的句子，感受总理的平易近人。

教学

重点

1.识字、写字。

2.理解课文内容，抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学

难点

了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。

第一课时

教学

目标

1．认识“泼、族”等15个生字，会写“忘、泼”等8个字，读准多音字“铺、盛”。

2.初读课文，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教具

准备

教学课件。

教学设计

设计意图

导入

(?)分钟

一、谈话激趣，引入课题。

谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，每一个少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

（课件出示2图文）傣族泼水节的习俗。

每到泼水节，傣族人民就穿上节日盛装，走上街头，再拿着采集的花叶沾清水或用盆盛水，互相泼洒，一朵朵水花在空中盛开，它象征着吉祥、幸福、健康，朵朵水花串串笑，泼水节成了欢乐的海洋。

2.板书课题，齐读课题。（板书《难忘的泼水节》）

【设计意图：由于泼水节大家比较陌生，课前先介绍一下有关这方面的知识，有利于课文的学习。】

新课

教学

(?)分钟

二、识字解词，读通课文。

1.学生自读课文。

提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。

（4）给每个自然段标上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字

wàngpōdùlóngpàochuānshǐlìng

忘泼度龙炮穿始令

?各自拼读，读好翘舌音“穿”，后鼻音“忘、龙、令”。

?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

③识记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

A加一加：“氵”加“发”是“泼”；“火”加“包”是“炮”。

B换一换：“席”减“巾”换“又”就是“度”。“空”减“工”换“牙”就是“穿”。

C猜谜语：“死了心。”是“忘”，“今多一点”就是“令”。

（2）出示新词

傣族人民敲鼓驶过笑容踩着铺上盛满

银碗祝福健康长寿象脚鼓凤凰花

?开展读词游戏。

指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。理解、记忆。

动作表演识记：“踩、敲、驶”都是动词，可以表演动作帮助识记。

组词、读词巩固识字。如：

容一面容、笑容、容易祝-祝贺、庆祝、祝寿

康一健康、安康、康复健-健美、健壮、健康

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文，初步感受泼水节的难忘。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

（1）借助拼音把课文读通顺。

（2）本文讲了一件什么事？填空。

本文讲了和一起过的事。

读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。

三、指导书写，规范写字。

出示生字田字格课件：忘泼度龙炮穿始令

1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“忘、泼、龙、令”并讲述：（板书：忘、泼、龙、令）

“忘、泼、龙、令”田字格课件。

“忘”：上下右结构，下面稍微宽一点，注意字的结构，上面是个“亡”，不要多写一点。

“泼”：左右结构,左小右大,右部为“发”，长撇沿竖中线撇向左下，“又”的横撇沿横中线起笔，末笔点勿丢掉。

“龙”独体字结构，竖弯钩沿竖中线起笔，短撇向左下撇出，末笔点不要丢掉。

“令”上宽下窄，“人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部，下边两点都写在竖中线上。与“今”一点之差，要区分。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势。

（5）展示学生写字作品，评价指正。

?

【设计意图：一类字、二类字分开认读、识记，减轻了难度，效果也好。】

课堂作业新设计

1.写出带有下