17 难忘的泼水节教学设计.docVIP

小学秋季学期语文科教案

年级

二年级

班别

执教者

课题

17难忘的泼水节

教学目标

1、知识与技能：做到正确、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、情感态度与价值观：体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

教学重难点

重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学准备

课件、生字卡片、词语卡片，实物投影仪

第一课时

（一）、图片导入

1.谈话导入：同学们，前几天我们一起去了台湾参观了日月潭，又去了新疆吐鲁番品尝了葡萄沟美味的葡萄，今天老师还要带大家去一个地方，感受当地的风土民情（出示傣族人们的服装、住宅等图片）

2.你看到了什么？感受到了什么?知道这是哪个民族的节日吗？傣（板书：傣）族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。（板书：泼水节）

3、出示课题。

（二）整体感知

1、学生自读课文。

2、人们为什么会难忘呢？

3、教师简介周总理

4、教师出示生子卡，检查学生自学生字的情况。

(1)、教师随意抽出下列词语卡片，指名读一读，其他同学纠正读音。

字音：“踩”是平舌音；“蕉”“寿”是翘舌音”“凤、凰”是后鼻音。

字形：利用形声字的规律。借助图片等多种形式识记“襟、褂”等生字。

字义：结合学生的生活经验或查字典，理解“踩、端、蘸”等词语的意思。

（2）教师再次出示含有生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。

（3）指名逐段朗读课文，并说说每个自然段各讲了什么？

第二课时

一、复习巩固，导入新课

1、复习本课生字新词。

2、教师板书课题（板书：难忘的泼水节），

二、细读课文，体会感悟。

1.体会人们的“情”

敬爱的周总理已是六十多岁的老人了，可是他在1961年还是来到了那么遥远那么炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节，这让人怎能不开心，怎能不让人兴奋了？让我们也加入这行列，看看人们是怎么样欢迎周总理的。（出示课文第三段）

（1）学生自读第三自然段，找出文章中描写人们欢迎周总理的句子

要求：读第三段，你读着读着，仿佛看到了什么，听到了什么。

①“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”

②词语解释赶：急着按时到达，生怕来迟了。四面八方：各处，范围大人多。

②“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”（教学生字;凤凰）

③“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。”

Ａ、看到什么？

Ｂ、比较“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

Ｃ、把你感受到的这份热闹和喜庆读进去吧。

④人们欢呼着：“总理来了！”

Ａ、正在这个时候，盼望已久的的总理来了，人们的心情怎么样？（想象说话）你会怎么喊？

Ｂ、我们一起欢呼着：──周总理来了。（激动，快乐、深情….要求学生注重自己独特的朗读体验）

我们可以加上动作──周总理来了。人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，这份喜悦压抑不住，这份欢快更是压抑不住，让我们一起来吧。──周总理来了！

（3）１９６１年的早晨是这样的难忘，让我们再去现场感受一下吧，全班有感情的朗读课文。

③读课文的１～３段。

2.体会总理的“情”。

（1）设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？找出描写周总理外貌的句子

（2）小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。

（1）交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。

（2）师：泼水开始了。我们一起去看看，周总理和傣族人民是怎样泼水的？（朗读第五段）

（出示幻灯：当周总理把水洒向孩子，总理祝孩子＿＿＿＿。周总理把水洒向老人，总理祝老人＿＿。周总理把水洒向傣族小伙子，总理祝小伙子＿＿。总理还把水洒向＿＿。

（3）傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。

（4）用上“一边……一边”，还会说吗？（人们一边向周总理泼水，一边祝他…）

（5）有感情地朗读这5段。

（6）是呀，清清的水，泼呀，洒呀，总理和傣族人民泼出去的仅仅是水吗？你体会到了什么？（体会到了总理爱人民。傣族人民爱总理）读文第6段。

三、感悟“难忘”

1、多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！

四、感情升华

1、敬爱的总理难忘，傣族的人民难忘。情难忘，景难忘，人更难忘，带着我们自己独特感受读读课文你吧（朗读全文）

2教师总结

五、布置作业

1、有感情的朗读全文。

2、查一查，中国五十六个民族还有哪些节日。

板书设计：17难忘的泼水节

周总理心连心、幸福、难忘傣