17.难忘的泼水节（教学设计）.docVIP

二年级语文上册《难忘的泼水节》教学设计

【教学目标】

1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、穿、令、龙”8个字，会写词语“难忘、四面八方”等。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.学习1至3自然段，借助重点词句理解课文内容。

【教学重点】

能正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

学习1至3自然段，借助重点词句理解课文内容。

【学习方法】自主、合作、探究性

【教学过程】

第一课时

一、激学、导学：导入新课。

师：今天上课，老师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州著名的旅游景点宋城泼水节的盛况。

1.个别介绍。

2.其他同学作补充。

3.课件出示有关宋城泼水节的图片和录像。

今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。

（板书课题）

教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

（图片激趣）出示课文插图，图上的人们在干什么？引出课题（板书：泼水节）

然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。

二、自学——初读课文

１.自由读课文，初步感受泼水节的难忘。

２.再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。

３.限定时间，练习把课文读正确、读流利。

４.接龙读检查读文情况。

三、互学——学习生字

１.小组合作：认读生字。翘舌音有“驶、盛、祝、寿、穿”，平舌音有“族、踩”。

２.交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。

３.利用课件游戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”。

四、展学——学习第一自然段

１.读课文，思考：这段主要说了什么？

２.换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？

（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛）

还有什么事物也是“火红火红”的？自由回答。

３.指导读──练习读──齐读。

五、展学——学习二、三自然段

１.默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。

２.“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。

３.“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。

（用你自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景）

４.指导朗读：

重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。

六、写字指导

１.学习“忘、泼、度、龙、炮”五个字：

２.利用课件，分析结构和注意点。

３.学生临摹，教师巡视，根据书写实际相机指导。

４.学生互相观察和欣赏，写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。

七、测学

抽读生字，检查学习效果。

八、当堂训练

1.写出带有下列偏旁的字。

穴（）（）（）火（）（）（）

心（）（）（）氵（）（）（）

2.看拼音写汉字。

wànɡpōdùlónɡ

难（）（）水节（）过（）舟

九、布置作业

用写字本写本课的8个生字。