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英语教学评价与大学生英语语言习得调查分析 　　摘 要： 英语教学评价是衡量教学方式、水平和学习效果的重要判断方法，对教师和学生有深刻意义。本文以山东大学（威海）英语教学评价体系为研究案例，探究大学英语教学评价对大学生英语语言习得的影响，并据此为我校大学英语教学改革提出可行化建议。 　　关键词： 教学评价 大学生英语语言习得 教学改革 　　大学英语教学评价是根据大学英语教学规律、教学原则及课堂教学目标，运用科学评价技术、手段和方法，对大学英语课堂教学效果和教学目标的实现程度做出价值上的判断。在国内外语言学习状态悄然变化的今天，学生英语学习环境及时代对大学生英语水平的要求和以往大不相同，这就要求英语教学和英语学习方法也相应改革。科学、有效的大学英语课堂教学评价体系，是提高大学英语教学质量的重要手段。以山东大学（威海）为例，目前我校英语教学实践中主要采取三大类教学评价方法，它们运用于教学不同阶段，侧重点有所不同。 　　1.我校大学英语教学评价体系概述及其影响 　　1.1诊断性评价 　　诊断性评价一般指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能及情感等状况进行预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标要求的条件，为实施因材施教提供依据，目的是设计出可以满足不同起点水平和不同学习风格的学生所需的教学方案，并分别将学生置于最有益的教学程序中