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试论高中数学慨念教学的实效策略 　　【摘要】数学概念教学要坚持“以学生为本”的理念，让学生参与概念本质特征的概括活动中，探究概念的形成过程，理清概念之间的内在联系，掌握知识的来龙去脉，从而做到灵活运用。科学合理的概念教学可以有效提高高中数学的教学效率，促进学生能力的培养和综合素质的提高。笔者结合多年的数学教学经验和高中学生的学习特点，对高中数学概念教学提出建议。 　　【关键词】高中数学概念 　　一、数学中的概念教学 　　高中数学的概念相对于初中数学概念来说还是有一定区别的。如，函数的概念。初中函数的概念主要来源于物理公式，将对应关系中的自变量与确定的函数值对应起来。而高中的函数概念使用集合与图像、表格、公式的方式来表示，更加准确地刻画了函数复杂的内涵。这就要求老师在讲授函数概念时不能简单地照本宣科，应做到详细讲解，字字推敲，力求让学生做到了解熟知，否则，学生就将处于初中、高中概念不同的混沌之中，无法真正理解函数，从而影响解题、考试等。对于数学学习来说，概念的学习是基础。就像一栋房子，没有坚实的基石，是无法建成高楼大厦的。然而，有些老师为了应付考试更加注重题海战术的使用，注重题型的训练，往往忽视了在试卷上很少直接出题的概念教育。殊不知，学生对概念不理解，只知道陷于题海战术，从而只是会做几种不同的题型，而当遇到新的问题、新的题型时就束手无策。这个时候，教师又不得不针对新的题型进