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谈小学低年级体育课教学的思考 　　摘要：新的体育课程标准强调以“学生为中心，突出学生的主体地位”。小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生学习体育的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。教师可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去创造，使我们的课堂更贴近学生的需要。 　　关键词：小学低年级 体育课 教学 　　中图分类号： G622 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）9-0237-02 　　1 教学方法“多样化” 　　1.1游戏法 　　小学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。如果体育教师在教学中，根据教材，适当贯穿游戏来配合教学，就可以集中学生注意力，活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，使小学生在游戏中巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。如在课的开始部分可进行多种集中注意力的小游戏：报数游戏、击掌游戏、看看谁是木头人，猜拳游戏、抓手指等等，上课伊始，学生的注意力就能迅速集中起来。这些小游戏的教学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，更是提高教学质量的方法。 　　1.2趣味法 　　兴趣是最好的老师。学生对所学的内容和技术动