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送给孩子一双“慧眼” 　　【摘要】小学低年级语文新教材对生字教学编排实行读写分离的方式。新课改要求我们鼓励学生多认少写，但在实际教学中因受各种条件限制，低年级学生识字情况不容乐观。只有因地制宜，有的放矢，给学生一双慧眼，才能提升学生语文素养。 　　本人近几年一直在城郊学校从事低年级语文教学工作。我们学校处于城乡结合部，学生来源比较复杂，有城镇学生，有农村学生，还有外来务工人员子女。城里的孩子学前就学会认很多字，上学后会比较容易适应学校教育。而城郊学生由于学前教育缺乏，一入学就明显更不上教学步伐，特别是生字认读方面。由此牵连至数学等学科，不认字，不会读题，大有人在。这明显牵制了学生的发展，与素质教育要求相差甚远。 　　目前，小学低年级语文新教材最大的特点之一是对生字教学的编排实行识写分离的方式。新课改要求我们鼓励学生多认少写，但在实际教学中因受各种条件限制，如：教学用具匮乏，学生学前识字极少，家庭教育跟不上，家长重写不重认，留守儿童多等等。有些老师处于无奈甚至将“会认字”也当成“会写的字”来教授，导致课堂容量过大，学生课业负担重，书写生字倒插笔画，字迹潦草，出错很多。当前城乡结合部小学生识字状况不容乐观，造成了他们语文能力较低，给小学语文教学带来一定的难度。这就要求我们教师因地制宜，因材施教，送给学生一双慧眼，才能激活识字教学。现结合自己的教学实践浅谈自己的一点做法： 　　一