浅谈提高课堂实效性.docVIP

浅谈提高课堂实效性 　　课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。在新科技新课程的实施过程中，教师遇到了一些困惑，容量大、要求高、课时紧，教学往往达不到期望的高度。另外，可能教师采取了一些新方法，新手段，学生课堂比较活跃，但是学生的考试成绩并没有提高，甚至可能还会落后。英语课堂教学的实效性已经成为大家共同关注的问题，从目前整体状况来讲还不是非常满意。面对这些困惑，我们教师应当多多思考，努力寻找最合适的切入点。? 　　 让我们先来明确一个概念: 英语教学的实效性，它是指用最小的人力、物力和时间取得最佳的教学效果。换言之，也就是让学生获得的知识最多，收获最大，而且接受知识的过程是愉快的，精神上得到了充分的享受。英语课堂教学既要体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性，我们绝对不能用大量甚至超量的学习时间来换取所谓的成功。而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。新的《英语课程标准》明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调学生为主体，教师为主导，学生应是教学活动的中心。而课堂教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学