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浅谈教师课堂提问的技能 　　中图分类号：G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）10-0051-01 　　教学行为技能是复杂的智力技能，是在教学活动中，教师根据教学理论，运用专业知识和教学经验，使学生掌握科学基础知识，基本技能并受到文化熏陶，思想教育而采取一系列有效的教学行为方式。其中课堂提问对提高课堂教学效率、提高教学质量起着根本的作用。在推行素质教育的今天，它仍具有旺盛的青春活力。 　　提问技能是教师依据教学内容，有目的地设置疑问，引导学生积极思考，参与学习，了解学生的学习状态，帮助学生获取知识，发展能力的教学活动技能，它能引导学生发现问题，分析问题，从而培养学生的思维能力和习惯，正如一位教育家所说：“教育的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”我认为只有熟练地掌握课堂提问技能的操作要点，灵活运用，才能取得理想的教学效果。教师通过提问，加强师生之间的双向交流，协调教学步骤，推动教学进程，提高教学效率和质量。 　　一个完整的提问过程大体可以分为四个阶段，提出问题、交流切磋、启发点拨、评议归纳。在课堂教学中要有智慧地去运用，学生在回答老师提出问题的过程中，往往不能一下子切中要害时或会出现思路受阻或偏离正确方向的情况，教师需要抓住学生答话中有价值的信息，点拨疏导，帮助学生完善认识，顺利完成回答。一位老师分析鲁迅《故乡》中少年闰土的