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激发语文兴趣，打造高效课堂 　　摘 要：语言文字是沟通器械，是表述工具，是知识海洋之本源；思想之表述，文明之传承，思维之拓展，舍语文莫能为之；一个新时代的人才，假设语文水平低下，就犹如宝镜蒙尘、良马受勒。从学用结合、陶冶情操、拓展词汇量谈起，强调语文学习要激发学生兴趣，要深入了解作品，提高对优秀作品的鉴赏能力。阐述了教师本身具备较高的语文素养之优势，最后以细细品味文学语言与形象结尾。 　　关键词：语文兴趣；高效课堂；学用结合；创作背景；文学语言 　　卡耐基说过：“一个人事业上的成功，15%是由于他的专业技术，85%要依靠人际关系、处世技巧。”可以说，语文方面的综合素质主宰着这85%，若是口将言而唇闭，笔欲文而纸掩，纵然技艺超群，与人难以沟通，自己之见解不能表述，亦必英才难展，一生无为。教学以来，履职尽责地打造高效课堂，下面将体会逐做例举。 　　一、学用结合，陶冶情操，丰富精神，拓展词汇量 　　学习的最终目的是为了应用，否则，毫无意义。一次，我播放多媒体，崇山峻岭，层峦叠翠，有身临其境之感。我说，同学们，杜甫的哪一句诗最适合形容眼下的情境，对文学感兴趣的几个学生异口同声道：会当凌绝顶，一览众山小。 　　学习朱自清先生的《春》的时候，里面有如下句子“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”形容春雨的轻盈纤细与绵绵不绝。我让学生用古诗来形容，几乎所有的