浅谈高中地理教学中学生主体性的培养.docVIP

浅谈高中地理教学中学生主体性的培养 　　摘要：当前，在高中地理教学过程中仍存在些许问题，学生主体性的缺失便是其中之一。文章将研究重点置于受教育者主体性的培养方面，对于凸显受教育者的核心地位，增强授课效果具有显著意义。文章在篇首段落对高中地理教学中受教育者主体性的培养意义进行了阐述，进而，对高中地理教学中受教育者主体性缺失的原因加以深入剖析，并在此基础上，针对高中地理教学中受教育者主体性培养的措施进行了相应的探究。 　　关键词：高中地理；主体性；培养措施 　　【中图分类号】G633.5 　　一、高中地理教学中学生主体性培养的意义分析 　　1、有助于学生自然生存能力的提升 　　我国绝大多数人民的生存意识较为匮乏，特别是年轻一代的生存意识匮乏将造成十分恶劣的后果。学生利用地理知识的增多，对所处的现实环境形成了更加清晰的认识，寻求并掌握了在特定环境下的生存技能，从而可以独自解决现实世界当中的问题，达到个体与社会、个体与国家、个体自然的融洽共存。但是，地理知识的丰富并非单纯的有益于学生的自然生存，其与学生的未来发展也具有十分密切的关联。时代的变迁在很大程度上均能从需求人才的特征方面寻求到相应的痕迹。 　　2、有助于民族高效、优质的发展 　　利用地理学科中对受教育者的主体性的培养，可以使学生消除应试所引发的焦虑，更加自发的去了解我国的现实状况，认识到我国的发展瓶颈之处，从而为问