生成性教学视野下幼儿艺术教育中的师幼关系探讨.docVIP

生成性教学视野下幼儿艺术教育中的师幼关系探讨 　　摘要：随着《纲要》的实行，幼儿艺术教育越来越受到重视。在幼儿艺术教育过程中注重生成性，这就要求教师具备更高的教学水平和热情，教学过程中，师幼关系也有了相应的变化：尊重幼儿在师幼关系中的主体地位； 教师是幼儿学习的合作者； 热爱幼儿，与幼儿进行情感交流。 　　关键词：幼儿艺术教育 生成性教学 师幼关系 　　目前， 我国基础教育领域正在进行一场意义深远的改革， 而幼教改革是这一改革的重要组成部分 。在儿童艺术教育过程中，基于儿童的天性基础上的艺术活动应该是幼儿主体性的张扬和体现，是幼儿与教师在艺术面前的 “对饮”的过程，是一个互动性过程，它意味着交流、理解和对话。因此相对于更高一级的教育活动，儿童阶段艺术教育更应该是一个开放的、生成的过程，这也就对幼儿教师提出了新的要求：在教育过程中注重生成性，不应刻板的按照计划和教案来教学。相应的，幼儿艺术教育中传统的师幼关系在生成性教学视野下也发生了改变。 　　一、生成性教学的基本理念 　　（1）生成性教学是一种生命体验 　　生成性教学是生成性思维视角下的教学形态。生成性教学以注重生命体验为教育的最高追求，受教育者同时又是具有独立意识的生命个体，这个生命个体又区别于其他动物体，因为动物以生存为最高需要，而人的需要更加复杂。根据马斯洛的需要层次理论，需要像阶梯一样依次为：生理上的需求，安全