“问题化教学”在学科课程与教学论中的应用研究.docVIP

“问题化教学”在学科课程与教学论中的应用研究 　　摘要：作为教师教育主干课程之一的学科课程与教学论在教学实施中存在着没有起到应有的示范作用、教育理念与教学实施相悖等问题，本文运用行动研究的方法，在学科课程与教学论中引入“问题化教学”，有效地提高了学生学习该课程的积极性，提出了实施过程中遇到的问题和解决的途径，为教师教育者提供借鉴和讨论的平台，以求提高我国教师职前教育质量。 　　关键词：教师教育；教学；学科课程与教学论；问题化教学 　　一、问题的提出 　　学科课程与教学论是高师院校为培养师范生的教师职业能力而开设的一门专业必修课。该课程在帮助学生形成正确的教育观念、提高学生教育理论水平与教育实践能力，奠定教师的专业发展基础并使其具有较为深厚的发展潜能等方面有着独特的作用，在学科教师教育中具有不可替代的作用。但是从现有课程的实施来看，授课教师常常忽视师范生的特征和本学科特点，在传统的以教师讲授为主的课堂教学形式下，学生们的学习大多还处于被动识记的不良状态。这种教学方式仅注重对学生进行外在的灌输与塑造，漠视学生个体内部因素的唤醒与发展，淡化了学习者对学科教育教学情境的感悟和实践环节，培养出的人才（教师）探究问题和创新思维能力较弱，解决实际问题的能力差，新手教师面临教学工作束手无策，严重影响了职前教师教育的有效性。 　　二、问题的分析 　　造成“学科课程与教学论”这门课程教学低