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信息技术的体验式探究教学研究 　　摘 要：信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。如何使信息技术课堂教学冲破为了教而教的樊篱，是摆在广大信息技术教师面前亟待解决的重要课题。引导学生参与体验探究课堂教学是实行素质教育的有效途径。实践表明， 在信息技术课堂教学通过学生自主探究、实践操作、交流合作、联系生活，将能更好地引导学生对信息技术学习的体验探究和提高教学过程的优化效果。 　　关键词 ： 体验 探究 信息技术 　　中国分类号：TP37 　　一、引言 　　美国的教育界流传着这样一句话：“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与，我就会真正理解。”这揭露了体验探究学习真正内涵。体验探究学习充分展示了以人为本的教育理念，要求教师确立学生的主体地位，引导学生参与教学的全过程中，在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展。 　　而我们现在的信息技术教学存在着一个弊端：教师为了教而教，只是把知识生硬地教给学生，而对于学生来说，他们越来越感到信息技术是枯燥的，是冷冰冰的，学习信息技术只是为了完成学习任务。这样的教学欠缺了鲜活有趣的、具有“现实意义”的问题，使信息技术与生活脱节了，完全失去了学习信息技术的重要意义。 　　普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养，总目标指出：“在具体的教学活动中，要引导学生在学习和使用信息技术、参与信息活动的过程中，实现知识与技