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大学生学习投入变化趋势及特征 　　摘要：学习投入影响学习成效，是当下探讨大学生学习与发展的热点。本研究采用追踪研究设计并利用NSSE-China问卷对南京某工科高校2008级学生进行了历时四年的追踪调查，采用多层线性模型（HLM）分别构建了线性和非线性模型，探讨大学生学习投入五维度指标（学业挑战度、主动合作学习水平、生师互动、教育实践丰富度、校园环境支持度）的变化趋势和特点。结果表明，大学生学习投入变化具有一定的规律：第一，总体上学习投入五维度指标呈显著增长趋势；第二，学习投入五维度指标变化不均匀，呈现显著的非线性变化特征；第三，学习投入五维度指标间存在交互作用。另外，学习投入变化还存在除时间外的其他影响因素。 　　关键词：学习投入；变化趋势；追踪调查；HLM 　　中图分类号：G642.1 文献标识码：A 文章编号：1672-0059（2013）05-0046-07 　　学习投人（Student Engagement）是21世纪初出现的关于院校评估和标志院校改进程度的重要词汇，George D.Kuh甚至形容其为美国高等教育史上的一条故事线。学习投入是George D.Kuh在Tyler的“任务时间”、Pace的“努力质量”、Astin的“学生参与”、Tinto的“社会和学术整合”、Chickering的“有效教育原则”等理论基础上提出的，是学生努力、教师要求和院校支持的综