对新课程背景下高效课堂的重新审视.docVIP

对新课程背景下高效课堂的重新审视 　　摘 要： 既然高效课堂是每个教师追求的最高教学境界，那么就非常有必要对高效课堂进行重新审视。按照新课标的具体要求，结合当下课堂教学的真实状态，准确界定高效课堂，认真研究、把握高效课堂的基本特质，充分认识到高效课堂构建的现实意义，以期探寻构建高效课堂的基本路径。 　　关键词： 新课程背景 有效教学 高效课堂 　　引言 　　近几年来，“有效”这一理念已经逐渐渗透到我国的各行各业中当然也包括教育行业。而“有效教学”已成为广大教师追求的一种教学境界。早在20世纪上半叶，西方的教学科学化运动已经开展，其核心就是追求教学效益，也就是所谓的有效教学。“有效教学”的范畴比较广泛，其中包括“高效教学”。三百多年前夸美纽斯所说的“寻求并找出一种教学的方法使教员可以少教，学生可以多学”是对“高效教学”的古典表述：而“向课堂40分钟要质量”则是对“高效教学”的通俗表达。当下，研究高效课堂的内涵、追求高效教学、构建高效课堂正成为广大教师潜心研究并努力实施的重要课题。 　　一、高效课堂的界定 　　高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于