再说语文教学中的“归纳”和“演绎”.docVIP

再说语文教学中的“归纳”和“演绎” 　　【摘 要】 本文就《语文学习》2012年12期刊发浙江程永超老师的《也谈语文教学中的“归纳”和“演绎”》一文中所提出的观点――“归纳型”和“演绎型”语文教学体现了当下“聚合型课堂”（收）与“发散型课堂”（放）的矛盾，语文课堂应“归纳”和“演绎”两种思维方法相互融合，交叉进行，各自发挥着应有的作用。再次提出了自己的看法。 　　【关 键 词】 语文教学；归纳；演绎 　　【作者简介】 卓立子，江苏省常州市武进三河口高级中学，中学语文教师，常州市优秀教师，市级教坛新秀。 　　《语文学习》2012年12期刊发浙江程永超老师的《也谈语文教学中的“归纳”和“演绎”》（简称程文），该文以《中学语文教学》（2011年6期）《论语选读?中庸之道》的教学案例为例，分析了“归纳”与“演绎”在教学中的实际运用，从而得出观点：“归纳型”和“演绎型”语文教学体现了当下“聚合型课堂”（收）与“发散型课堂”（放）的矛盾，语文课堂应“归纳”和“演绎”两种思维方法相互融合，交叉进行，各自发挥着应有的作用。该文对《语文学习》2012年1期赵克明老师的《语文教学重“归纳”还是重“演绎”？》和笔者网上的《语文教学重“归纳”还是“重演绎”――这确实是个问题》的文章，进行了指正。程老师“语文课堂应‘归纳’和‘演绎 ’两种思维方法相互融合，交叉进行，各自发挥着应有的作用”的说法确如其